Cómo caminar

Seguimos con las instrucciones al estilo de Cortázar. Esta vez le toca el turno a Óscar Pyetryck e Iván Pellicer, de 1º A, que nos van a ilustrar sobre el siempre difícil acto de caminar.


1º. Antes de nada es imprescindible poseer como mínimo dos piernas, o una pierna con acompañamiento de una muleta (en el caso de los minusválidos) o incluso una pierna ortopédica.

2º. Lo ideal es llevar unas zapatillas*; de lo contrario hay una alta posibilidad de que dañes tus extremidades. Además, andar con tacones aumenta la dificultad a la hora de caminar, a la vez que incrementa el riesgo de caída.

3º. Lo primero que tenemos que hacer es elevar una de nuestras piernas y colocarla en el suelo de manera que quede más adelante que cuando la levantamos.

4º. Hay que tener mucho cuidado al levantar el pie para no perder el equilibrio y tener una trágica caída.

5º. Repetir continuamente el paso 3, alternando nuestras piernas. 

Explicación gráfica de los distintos pasos

Procurad evitar este tipo de caídas. Puede tener terribles resultados.

De los de 1º de bachillerato

Hace ya unos días las huestes de 1º de bachillerato se dirigieron hacia Umbralejo, un pueblo de Guadalajara que ha sido reconstruido en los últimos años. De allí nos envían esta imagen sobre el peculiar mecanismo de la calefacción, con tres faltas en dos de las tres palabras:

Estas otras nos las envía María Cabrerizo:

Está muy bien esto del amor, pero el pobre chopo y la ortografía no se merecen este trato

Esa R que no se enciende...

Cómo abrir una puerta

Las célebres instrucciones de Cortázar siguen dando juego. Esta vez le toca el turno a Javier Fuertes, de 1º A, quien nos envía unas recomendaciones muy detalladas y precisas para abrir una puerta, algo que, en ocasiones, resulta tarea harto complicada. 

¿CÓMO PASAR A UNA SALA SI UNA PUERTA SE PONE EN TU CAMINO? PARA ELLO DEBES APRENDER UNAS NORMAS BÁSICAS DE… “CÓMO ABRIR UNA PUERTA”

CÓMO PODER HACER QUE SE ABRA LA PUERTA
Para empezar, hay que tener una puerta en buen estado. Es decir, con una manilla (ya que sino, no podríamos saber de dónde se abre una puerta, de no ser que sea de esas puertas del futuro que hay en las tiendas que se abren cuando te pones delante, y que a veces te chocas pensando que se va a abrir más rápido). También, la puerta debe tener una forma que quepa entre una pared y otra, de lo contrario no se podrá encajar en la pared y se te puede caer encima. También debe poder estar en un espacio que se pueda abrir y cerrar correctamente (si estuviera en un lugar que no se pudiera abrir la puerta no podrías pasar a la sala, tienda, entrada…). Debe tener bisagras para ejercer la acción dicha (“abrir la puerta”), si puede ser, que no haga ese ruido tan conocido en las películas de terror que hace la puerta cuando vas a entrar en una sala en la que hay algo que te asusta. Si ocurre esto, debes ponerle en el objeto que hace que gire la puerta un poco de aceite “no me refiero al de cocinar, el aceite de oliva y de girasol no”). Para que se pueda abrir la puerta debe estar vertical (de arriba abajo), si estuviera tumbada (horizontal), iría a parar al suelo, o no se podría abrir. 

PASOS QUE HAY QUE SEGUIR PARA PASAR A LA OTRA SALA
 

Primero: 

Es mejor abrir la puerta con la mano, porque si la quieres abrir con el pie, el codo, el hombro, sería algo incómodo (ahora, si alguien quiere hacerlo con el codo que lo haga, pero le resultará más fácil con la mano).  

Segundo: 

Con la mano, coge manilla de la puerta rodeándolo como si fuera un círculo. Para facilitar este paso, habría que coger la manilla como si cogieras un palo. Seguro que así ya os he facilitado las cosas bastante.
 

Tercero: 

Gira la muñeca hasta que no se pueda más, si se puede más es porque algo de esa puerta no cuadra o porque el mango para abrir la puerta está roto.
 

Cuarto: 

Empuja hacia delante o hacia detrás.
Quinto: 

Cuando se abra, y de lo contrario “algo está pasando en la puerta” (me he copiado de “algo está pasando en Mercedes”, es ese anuncio de la tele que alguien se compra un…, bueno, no vamos a hacer propaganda que no nos pagan por decir esto), o si no, tienes que leer el punto de “cómo poder hacer que se abra la puerta “ o es que te están gastando una broma los graciosos de los amigos o familiares y no te dejan entrar porque están enfadados, no quieren que entres, te están preparando una fiesta sorpresa o son unos graciosos y quieren que te eche la bronca un profesor porque estás en el pasillo. Tras abrirla, debes soltar la mano con la que abres la puerta (da igual si lo habías hecho con la izquierda que con la derecha).

Sexto: 

Sueltas la mano (Esta indicación fácil).
 

Séptimo: 

Mueves la pierna derecha hacia adelante (si no, tendrás mala suerte porque si empiezas por la izquierda, tendrás un mal día, o eso dicen), luego la pierna izquierda y así hasta que has atravesado la puerta.

Y ya está, ya habrías pasado a la sala.

BUENO, ESPERO QUE HOS HAYA GUSTADO Y QUE SEPÁIS ABRIR CON ESTE “PEQUEÑO” CONSEJO UNA PUERTA.

Martes

Esta nos llega del chico de matemáticas, espoleado ante las últimas colaboraciones de su homólogo de ciencias. ¿Será que le ve las orejas al lobo? ¿Ve peligrar su primacía en este blog?

Un ligero error con el "día" (o "dái")

Y estas son las declaraciones de una conocida periodista, con unos comentarios que merecen poco detenimiento, más allá de un par de errores gramaticales que se ven fácilmente...

Del examen de literatura de los de 1º de ESO

Los alumnos de 1º de ESO tienen este martes el examen de literatura de la 1ª evaluación, incluyendo el control de lectura de Canción de Navidad, de Charles Dickens. La estructura es la siguiente, para aquellos despistados que esta mañana, cuando lo comentábamos, estaban más pendientes de otros asuntos:

• Una serie de preguntas sobre la novela, que buscarán averiguar si los alumnos se han leído la obra. Habrá una relativa tolerancia si hay algún error con los nombres propios.
• Un par de ejercicios prácticos sobre métrica (cómputo silábico) y sobre las principales figuras literarias (metáfora, símil, hipérbole, anáfora...).
• Otro ejercicio práctico de comentario de texto de un poema: métrica, tipo de rima, estructura, figuras literarias.... Los romances y los sonetos llevan ventaja sobre otros tipos de poemas, aunque nunca se sabe...Incluirá comprensión lectora y resumen. 
• Una serie de preguntas teóricas sobre los géneros literarios. Habrá algunas breves y muy precisas en las que se tendrán que definir algunos de los distintos subgéneros existentes (están en la fotocopia) o desarrollar de manera expositiva algún aspecto teórica (es decir, "soltar el rollo" sobre alguna cuestión). Es importante poner ejemplos de obras y autores siempre que sea posible.
• El típico ejercicio de ortografía cerrará el examen. 

Queremos también recomendar el visionado de "La literatura: el arte de las palabras", una presentación en formato "Pow Toon" a cargo de Álvaro C., de 1º B, que servirá para recordar los aspectos esenciales del tema 1:

En la orilla

El chico de música nos envía la siguiente recomendación de lectura: En la orilla, de Rafael Chirbes, que estuvo recientemente en Teruel presentado el último número de la revista Turia, con un monográfico dedicado a él. Acompaña su recomendación de un fragmento que hará pensar a más de uno.

El escritor valenciano Rafael Chirbes ha recibido, a lo largo de su carrera, varios premios. Su prosa es, a menudo, intensa y asfixiante, seguramente porque no hay mejor manera de adentrarse y sentir de cerca las oscuras y sórdidas historias que encierran sus novelas. Quizá esto no anime demasiado a un alumno de la ESO o de Bachillerato a abrir alguno de sus libros. No seré yo quien intente convencer a nadie de nada en este terreno. Uno solo avisa y, para ello, nada mejor que leer un pequeño fragmento de En la orilla, novela del 2013 que ha recibido el último premio Nacional de Narrativa. Un consejo: si eres un tipo violento, no lo leas o... te sentirás profundamente ridículo.

    Me he movido en las rutas del pantano desde que soy capaz de establecer recuerdos. Me mostró mi tío el manejo de la escopeta cuando apenas tenía once o doce años: por entonces, los niños madurábamos temprano; con nueve o diez años ayudábamos en el campo, en la obra, en los talleres. El impacto que me produjo el primer disparo me dejó un moratón en el hombro y casi me tiró al suelo. Como es de suponer, erré el tiro, así que me volví muerto de vergüenza hacia él. Creía que iba a burlarse de mí, pero no, no se rió, como yo me temía, sino que me pasó la mano por la cabeza, me frotó el pelo y me dijo: acabas de adquirir el poder de que lo que está vivo muera, un poder más bien miserable, porque el verdadero poder -y ése no lo tiene nadie, ni Dios, lo de Lázaro no se lo creyó nadie- es devolver a la vida lo que está muerto. Quitarla es fácil, eso lo hace cualquiera. Lo hacen a diario en medio mundo. Abre el periódico y lo verás. Incluso tú puedes hacerlo, lo de quitar la vida, siempre, claro está, que mejores un poco la puntería (ahí sí que sonrió y afiló ,guasón, las comisuras de los ojos grises y vivos, el buen humor los rodeaba de una telaraña de pequeñas arrugas). El hombre, que ha sido capaz de levantar inmensos edificios, de hacer desaparecer montañas enteras, de abrir canales y de cruzar puentes sobre el mar, no ha conseguido que vuelva a levantar los párpados un niño que acaba de morir. A veces lo más voluminoso y pesado es lo más fácil de mover. Piedras enormes en la caja de un camión, vagonetas cargadas de metales pesados. Y fíjate, lo que guardas dentro de ti, lo que piensas, lo que deseas, que, al parecer, no pesa nada, no hay forzudo que sea capaz de echárselo al hombro y cambiarlo de sitio. No hay camión que lo mueva. Conseguir que te llegue a querer alguien que te desprecia o a quien le eres indiferente es bastante más difícil que tumbarlo a porrazos. Los hombres pegan por impotencia. Creen que pueden conseguir por la fuerza lo que no son capaces de conseguir con la ternura, con la inteligencia.

                         Extraído de En la orilla de Rafael Chirbes, Anagrama, Barcelona, 2013, págs 47 y 48.

 

Dos noticias relacionadas con nuestra profesión

El chico de ciencias nos envía las siguientes noticias relacionadas con la docencia, extraídas de dos periódicos distintos en su procedencia geográfica pero muy parecidos en su atolondramiento ortográfico:

Nuevos tiempos, mismos problemas

De nuevo el chico de ciencias nos regala un par de colaboraciones para el blog; con su objetividad habitual, provienen de distintos periódicos:

Una tilde de más ("hacía")

Un artículo de más (el, en "del), a menos que esté sustantivado...

Cuatro a la vez

Al chico de matemáticas, al que temen en más de una redacción de algún periódico, le vamos a poner una sección propia. Se lo merece. Lo cierto es que ahora no solo se fija en la actualidad política,  social o deportiva, sino que también pone su atención en la prensa del cuore, como veremos más abajo. Las otras imágenes incluyen un célebre malentendu entre un par de periodistas, con laísmo y ausencia de tildes; una "éscuela" (sic.) y un empleo algo discutible de las mayúsculas; y, por último, una nueva acepción del verbo "inmiscuirse".

A "escuela" le ha salido una nueva tilde y a "hospital" le han quitado la H mayúscula

"Pinga" esperemos que sea apócope de "pinganillo" porque, de lo contrario, vaya usted a saber por dónde demonios gritaba el tal Mostazo. Vamos, que en más de un país del continente americano estarían escandalizados. Pero si nos vamos al norte de España la cosa no mejora: "pinganillo" es un "carámbano de hielo" ¿Será entonces "pinga" una de las nuevas palabras aceptadas por la RAE? ¿Qué diría nuestro admirado don Fernando Lázaro Carreter al respecto?...Luego hay un laísmo ("pedirla perdón") y un "cómo" sin tilde...

¿Ha perdido también la tilde este señor?

Y más y más...

Se acercan las fechas navideñas y con ellas las ofertas y productos asociados a ese tiempo. Esta vez le toca al adverbio "más" convertido esta vez conjunción adversativa:

Y un pequeño error al confundir "se" con "de", además de que eso de "Full Monty olivarero", pues tal vez sea muy acertado...